他的課緣何“一座難求”——全國模范教師、中南財經政法大學教師孫賢林的“教書經”

2019-11-15 16:07:00    來源:中國教育報    作者:程墨 實習生 龔明偉 張紫微

“3個小朋友一起去吃飯,總共消費了10元,他們計劃用AA制原則買單,那么誰來付這3.34元呢?”近日中南財經政法大學會計學院“會計學原理”任課教師孫賢林,在課堂上和學生們一起暢游在會計學的海洋里。

“孫老師教的會計學,在咱們學校可以說是人氣最高的課,聽課的學生經常‘擠爆’課堂,真正的‘一座難求’。”在記者面前,學生劉丹豎起大拇指,毫不謙虛地夸起了自己的老師。

在以往的印象中,會計學常被貼上“理論難懂”“技術難學”的標簽,任課教師往往與“枯燥”“死板”等詞匯聯系在一起。孫賢林是如何把這樣的課上成了“一座難求”“人氣最高”的課?

學生自帶小板凳上課

“老師,3個小朋友有的吃得多,有的吃得少,誰付3.34元都不合理。”2017級注冊會計專業學生易貝發出疑問。“是的,這樣的做法違背了受益比例原則。”孫賢林瞇著眼睛笑道,“不如按照重量比例原則進行分配,讓餐館老板在門口放一個秤,3個小朋友進去時稱重一次,出來的時候再稱重一次。”

話音剛落,學生又舉手發問,“老師,還是不合理。我進去之后喝了水,他喝的湯,另一個人只吃肉。”正當學生們紛紛討論怎樣分配最合理時,孫賢林總結說:“我們一直都在追求公平公正合理,但是始終找不到一個絕對公平的方式。”

孫賢林的課總是擠滿了大量“蹭課”的旁聽生。有時,他們把隔壁教室的椅子都搬空了,教室內被擠得滿滿當當。由于教室空間有限,有些學生擠在教室后門,甚至在走廊上聽課。

“記得2005年冬天,半夜12點起來搶課,我第一次體驗到了‘秒殺’。在那個沒有互聯網宣傳、沒有高科技教輔手段的年代,孫老師的課堂分分鐘爆滿。”2011屆會計專業研究生劉鑫回憶道,“如果不提前占座,只能自帶小板凳。”

“我希望以日常生活為出發點,通過生動的案例,將學生帶入會計學的世界,并愛上這個專業。”孫賢林說。

既是嚴師又是“慈父”

1961年出生的孫賢林,自1983年留校任教以來,已經在本科教學一線工作36年了。“會計學原理”是一門艱澀難懂而又極其重要的專業課,為了讓學生“吃飽”并充分“消化”,孫賢林講得很細很慢,不追求進度。為此,他從2000年起每周給學生們義務補課,每次補課約兩個小時,相當于3個課時,與每周課堂教學時間達到了1∶1,累計近2000課時。

2013級學生張依璟剛入學時曾抱怨:“整整4塊黑板的板書要抄,周末還要補課,我都要累‘死’了。”4年過去,張依璟感慨:“這竟是我收獲最多的一門課,兩大本筆記至今依然經常翻看。”

孫賢林在教學上對學生嚴格要求,私下里卻被學生親切地稱為“孫爹爹”。中南財經政法大學2011級學生“輪椅女孩”熊蘇不久前向孫賢林報喜:她工作很順利,目前已走上副科長崗位,并且正在攻讀非全日制碩士研究生。

4年前,身患殘疾的熊蘇在畢業找工作時,陷入沒有單位愿意接收的困境。“是孫爹爹前前后后跑了好幾次湖北省殘聯、福利基金會和就業指導辦公室,我才能留在省殘疾人就業服務中心工作。”熊蘇說,“孫爹爹一直都在為學生的事操勞奔波。”

幫學生租房、陪學生住院、借錢給學生從來不問歸期……像熊蘇這樣被孫賢林幫助的學生不在少數。

從學生身上收獲幸福感

36年的教師生涯,孫賢林完美詮釋了教師和成長導師的雙重角色。“只要學生好就行了。”說著他從抽屜里拿出厚厚的一沓感謝信,每一封信他都如數家珍,“這是2013級學生楊晶寫的,這是2016級學生張婧軒寫的……”

任教初期,孫賢林懵懵懂懂只知教學,直至第一次有人叫他“孫爹爹”,慢慢地“孫爹爹”幾乎成了他另一個名字,他才明白,教師在教書育人的同時,還可以從學生身上收獲幸福感。

數千名畢業生,走向不同行業、不同崗位。孫賢林希望青年學生能夠通過他這一環,穩接上一代人的接力棒。“他們能有所成就,對國家、社會作出應有的貢獻,是我長期扎根講臺的動力。”

“站在講臺上的我是充滿激情的,教師這份職業給了我年輕的活力。”因教學任務重,科研壓力大,36歲就已患上“三高”的他,放棄了科研和評職稱,如今58歲,他依然堅守在教學崗位上。“我只想一心一意教好這門課。”今年被評為“全國模范教師”的孫賢林說。

課堂結束了。“所謂君子愛財取之有道,一定要遵紀守法,不踩紅線。”教會計學的孫賢林把這句話掛在嘴邊,再次警醒學生。

責任編輯:陸蕓
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